教师详情

教育经历：
2014.09-2018.06 广东第二师范大学 汉语言文学本科
主修课程:古代汉语、现代汉语、文学理论、语文教学法、教育心理学
主要掌握了:通过系统化教育理论学习和教学实践，形成个性化辅导策略，具备精准识别学习者认知差异的能力，能运用教育心理学原理构建高效沟通模式，在知识传递过程中同步提升学习者的逻辑思维与表达能力。
在大学期间有从事教师的行业，多为一对一辅导，经验丰富，教学过程思维逻辑清晰，善于倾听了解学生对于学习上的疑惑。

工作经历：
2021.09-2024.08 新星学校 语文教师
所属部门:语文教研组|职位:语文备课组长、年级长
负责小初语文教学工作，注重学生基础知识的夯实与能力提升，通过系统化教学帮助学生实现成绩稳步提高。
1.设计并实施分层教学方案，针对不同学生制定个性化学习计划，班级平均成绩提升15分。
2.通过幽默风趣的教学风格，激发学生学习兴趣，课堂参与度提升至90%以上。
3.定期与学生家长沟通 作效果显著，家长满意度达98%。

2019.05-2021.08 卓*教育
1.通过系统化教学，帮助学生从课本出发，抓住知识本质，个人语文平均成绩提升10分,
2.设计趣味性课堂活动，提升学生学习兴趣，课堂参与度提升至85%以上。
4.关注学生个体差异，提供课后辅导，帮助学生查满补缺，辅导学生成绩提升显著，家长满意度达98%。

辅导经验：
1.冯同学六年级语文基础薄弱，拼音易混淆，识字量不足，成绩仅70分。辅导时，采用趣味学习法，如拼音儿歌、识字游戏等，结合实用记忆技巧，让学习充满乐趣。在轻松氛围中，王同学逐步攻克拼音和识字难题，语文学习兴趣大幅提升，最终成绩跃升至96分.

2.张同学二年级语文基础与阅读部分薄弱，初始成绩80分。为其定制专属复习方案,在辅导中着重传授阅读技巧与解题方法，运用多种记忆技巧帮助其快速掌握知识要点。激发了李同学对语文的学习兴趣，学习积极性提高，最终成绩提升至100分。3,宋同学一年级语文基础薄弱，拼音易混淆，识字量不足，成绩仅70分。辅导时，采用趣味学习法，如拼音儿歌、识字游戏等，结合实用记忆技巧，让学习充满乐趣。在轻松氛围中，王同学逐步攻克拼音和识字难题，语文学习兴趣大幅提升，最终成绩跃升至96分。

自我评价：
教学风格:以简洁理智为主，深入浅出，条理清晰，教学严谨，注重夯实学生的基础知识
语言表达:具有较强的语言表达能力，上课风格幽默有趣,能速引导学生，帮助学生将课本知识转化为自己的知识。
学生关怀:关爱学生,重视学生的全面发展，通过个性化教学帮助学生成绩稳步提升。

相关技能：
1.教学技能:分层教学法、互动式教学、多媒体教学、启发式教学
2.课程设计:课程大纲制定、教学计划编排、知识点梳理、拓展教学
3.学生管理:个性化辅导、学习习惯培养、课堂纪律管理、家校沟通
4.相关证书:高中语文教师资格证、大学英语六级、普通话二甲