教师详情

教育经历：
院校 ：广州大学 汉语言文学(师范方向) 本科
学位 ：文学学士学位 GPA:3.4
相关课程：现代文学，当代文学， 古代汉语，外国文学， 语文网络课程设计，语文教学技能与训练，语文课程教学论，三笔书法， 教育学，心理学， 教师口语，中高级文书写作

工作经历：
辅导广外附属实验小学二年级学生( 2021.7) 语文老师
2020年7月，暑期辅导增城区广外附属实验小学二年级学生，一对一精品语文基础提高。该学生在一年级时基础未打好，因此在二年级课堂学生时比较吃力，在班级中成绩比较靠后。因父母未在身边辅导，因此学生学习的主动性比较弱。分析了学生薄弱点主要是一年级的知识点需要巩固，二年级的基础方面有待提高，如声母、韵母、三拼音节、两拼音节、整体认读音节需要再次巩固。学生对识字比较抗拒，因此我采用趣味识字法，根据圆形以及甲骨文象形文字进行识字学习。学生通过趣味识字的学习，增强对识字的兴趣，不再抗拒。学生经过暑期语文一对一学习，在暑期辅导结束检测时，已可以自主拼读音节以及较为复杂的看拼音写词语，在生字方面， 组词造句的能力提高了很多。

辅导白云区京溪小学六年级学生( 2021.7) 语文老师
2020年7月，暑期辅导白云区京溪小学六年级学生六年级学生，一对一精品语文基础提高。该学生毕业考的语文成绩不是很理想，初中打算在广东省实验中学上学，入学前省实需要入学考试，学生的英语比较好，语文比较薄弱，因此家长希望借暑假时机补习语文知识， 提高成绩。分析了学生薄弱点主要是五六年级的知识点没有连接上，词语表中有部分生字还不认识，书写时会出现错别字 阅读方面没有掌握学习方法。了解到学生薄弱点后，我采用1+2的模式，巩固三一六年级的必会词语，加强阅读训练。同时，通过阅读来积累词语提高词汇量，培养学生审题能力，在识字和阅读能力提高的基础上进行写作训练。学生在暑期结束时已能独立完成六大板块的写作。学生在初中开学的入学考试时，语文考到了84.5，比小学毕业考时进步了17分。

辅导祈福英语实验小学国际部四年级学生(2020.7) 语文老师
2020年7月，暑期辅导祈福英语实验小学国际部四年级学生，一对一精品语文基础提高。该学生在校主要以英语课堂为主，因此中文比较薄弱。分析了学生薄弱点主要是基础方面有待提高，如看拼音写词语、听写词语、观察例子，换偏旁变新字再组词、多音字、形近字组词等；根据薄弱点量身定制辅导方案，循序渐进，由易到提高。学生经过暑期语文学习， 在开学检测时，基础板块提高了15分。

广州市*** 初中部( 2019.9) 语文老师兼班主任 (实习)5
2019.9月-至今， 实习期间担任初二年纪(1)班和(5) 班语文实习老师， 兼初二(1) 班副班主任。协助语文老师批改每日作业，累计听课多达40节，善于总结老师的讲课优缺点， 根据学情与本班学生的性格 特点设计教案，亲自为学生授课15节。根据自身爱好与特长担任初二(1) 班文艺指导老师，指导本班“学农”活动的文艺节目，本班合唱荣获2019年度“学农”文艺汇演优秀奖。担任副班主任，以十月爱国为主题开展班会，以对话形式引入本次班会+视频观看+问答(小组比赛形式) 完成本次班会课，调动学生课堂气氛， 获得听课老师的好评。课余活动时间走入两个班中和学生谈心，为学生解答学习及生活中的疑问， 融入学生们的生活， 因此获得学生们的喜爱。

广州市 **小学 ( 2019.3-2019.6) 小学语文教师 (实习)
通过选拔进入署前路小学实习，担任三年级五班的语文实习老师兼班主任。协助语文老师提高学生们的语文学习兴趣，每周语文课时量为两节，并开设作文兴趣课堂， 获得老师们的好评。根据学生们的性格特点布置植物观察日记，提高学生们的写作能力，通过分层训练法，学生们在单元测验中作文全班平均分数提高了0.85。利用自己的兴趣爱好辅导学生朗诵，在“六一文艺汇演”， 《彩色的童年》荣获比赛二等奖。在班主任的指导下开展班会，利用教育机智解决班级突发事件，获得学生们的喜爱。实习深有感受， 在小 学教育中低年级的学生把老师当作家长， 高年级的学生把老师当作朋友。

广州市天河**中学初中部(花城校区) (2018.9-2018.12) 语文教师兼班主任(实习)
实习期间担任初二(3)班的语文老师和班主任，所带的班为重点班，学生的学习主动性较强。除了听 本班的语文课以外，利用空余时间听其他班的语文课。善于总结每个语文老师的上课方式和语言风格听课后，主动写听课记录和课后反馈，主动为自己争取给学生上语文课的机会。
兼任本班的见习班主任，引导学生进行消防演习，课间操等多项活动，及时与本班班主任反映本班学生的生活状况。善于观察学生，与学生进行贴心的心理沟通，对个别学生进行心理辅导与心情安慰， 获得知心姐姐的称号。 荣获本次人文学院(师范方向)优秀见习生的称号。

双*教育学之社培训中心( 2016.9 - 2017.12) 小学精品阅读与写作老师
依据学生整体学习情况和学习能力，每节课需要讲师亲自做PPT， word版讲义，以及讲课稿，搜索有 关课程的小视频，因此熟练PPT， excel的制作，文案书写。利用划分学习小组的方式鼓励大家互相帮助， 作文相互阅读与点评，通过学生的眼神以及表现，课堂情况来了解学生对知识的掌握，擅长和学生交流。天生性格开朗，活泼， 洞察能力强，擅长与人交流，文笔好，于是初入大学的我选择小学语文作文讲师这个职业。