教师详情

阳光开朗,认真负责，耐心与细心并重，教学幽默风趣,擅长搭建学生思维网络，善于解决学习心理困感。

教学经验(仅列举进期部分):
2017.9-2019.6高二数学女生(就读广州市西关外国语学校，差生，辅导过程中最大捉分区间为35到90，最终高考成绩120(满分150))
2018.7-2019.6初三数学男生(就读广州科学城中学，差生，辅导后从40税分到83附近(满分1200)2919.7--2020.6高三数学男生(就读广东广雅中学、中等生、辅导至高考前，辅导后成绩从95时选提升到125附近，高考分数为131，考入中山大学)

教学主张:
现有三大主张:“四化学习法”“以文带理”、“逻辑带动兴趣”。“四化学习法”，指的是易混知识标准化，抽象知识形象化，复杂知识简单化，枯燥知识趣味化。“以文带理”，指的是用部分文科式的学习方法与思维来提高理科的学习节奏，强调知识架构的建立与题型框架的构造，勤做手账，多做梳理。

“逻辑带动兴趣",指的是用解题逻辑的探索去引发学生对学习的兴趣。很多学生会因为内容加深或者成绩下滑而产生畏难情绪，甚至逐渐演变为厌倦心态。要想避免这种情形，需要换一种逻辑的眼光来看待--通常而言，每一个知识点下，都有着不同的题型去考查;而每一种题型，都有着几乎固定的解题逻辑;当我们理解、掌握并能够运用逻辑，就可以做出题目，就会在这个过程中重拾兴趣。

很多同学经常区分不开知识点(相对固定)与题型(比较多样化)，平日只是单纯地记忆知识点公式，单纯地刷题记题背题，没有把精力花在正确的地方一挖掘题型背后的逻辑，从而陷入“上课听得懂---作业也还行---考试看运气”的尴尬局面。所以，只有抓住解题逻辑，才能以另外，为了带动学生的兴趣，我也会在教学中将许以不变应万变。

富有趣味性的例子或语言进行诠释，如对于高中数学，有“角色扮演记忆三角函数所有公式”、“高低阶转换记忆所有立体几何证明思路”、“导数大题三步走秒杀战术”等等。