教师详情

教学理念
培养学生对历史学科的兴趣，激发学习的动机，促使学生主动学习和积极探究，由历史理解到历史记忆最后到历史应用。帮助学生建立唯物史观，拓展历史视野，培养历史思维。掌握“论从史出，史论结合”的能力，树立正确的历史价值观与家国情怀。不愤不启，不悱不发。

教学方法
(一)情知互动，寓教于乐
与学生打成一片，形成轻松的学习氛围，发现学生的问题并设计相应解决方案。

(二)讲练结合，启发教育
“启发式”“教育，引导学生总结做题方法和答题技巧，建立历史思维导图与知识框架的构建。坚持讲练结合，及时查漏补缺。


优生案例：
李x，从小就喜欢历史，小学三年级就读完了四大名著，有一定的知识拓展，较好的基础知识，但是考试始终拿不了高分，高中分科时选择了历史。针对他的学情，首先理清了他的薄弱点在中国近代史，因为对这方面的兴趣不是很高，帮助他掌握这段时间的知识点，并对某一制度的创新之处和存在缺陷进行辩证分析。其次就是在原有书本的知识基础上，给他拓展了一些课外的历史事件，从而拓宽历史视野，带有批判与质疑的精神思考问题。最后是综合训练，就课程的重点、难点问题加以剖析，帮助他从历史理解到历史应用。帮助李同学考取当学期期末考试历史全班第二。

陈x，课内的成绩是比较优秀的，总分在660以上，特别是数学和英语，常年全级前十，理想学校是华附。相对而言历史就差的比较多，只有74分，连平均水平都没有达到。主要是陈同学没有掌握正确的学习方位，将历史知识点串联起来，形成一个思维导图帮助记忆，导致记忆量很大且容易出现混乱。针对这种情况，授课过程中着重帮助段同学构建一个宏观的历史知识框架，将中国各朝代，世界各国的政治、经济、文化线索整合分类，进行总结记忆。取得显著效果。同时注重高频考点的专题训练，引导总结做题技巧与方法。经过3个月的学习，历史进步了到了80+分。最终顺利考入华附。

段x，是一个不爱看书的学生，很难保持长时间的精神集中，另一方面又不喜欢背书，所以历史成绩一直维持在40-50分左右，对历史学习也处于一种半放弃的状态。针对这种情况，首先利用“王者荣耀”(游戏)中的历史人物生平轨迹，激发段同学的历史兴趣，每次课准备1.2个和书上知识点有一定内容的奇闻轶事，段同学慢慢由被动学习到主动的学习与探究。同时准备一些简单的概念辨析题目，历史解释，使他有信心继续后面的学习。同时将知识点梳理归类，减少背诵的难度与内容。经过一个学期的学习，段同学对中国古代史部分的掌握突飞猛进，同时也有兴趣与信心继续后续的学习了。

李x，是美术生，中考那年是广州第一次中考加入历史，加上艺术课和文化课繁重，之前都没有怎么学习过历史。为了在短时间迅速达到应试的效果，通过思维导图和知识点罗列的方式，最终取得75分的成绩。进入高中以后继续跟着学习，根据教材以及授课内容编写教学计划，及时检测学生的学习成效，以便不断冠巾和完善教学方法，在学