深圳中考语文家教分享：提高初三语文成绩从三个方面入手

中考语文家教分享：提高初三语文成绩从三个方面入手

现在的中考，不管是哪个城市就会出现考试成功和考试失败两种对比的情况。取得了成功的同学能够被心仪的高中录取，到学校接受教育。那些中考失败的同学情况就没有那么乐观了。换做从前的话，还可以选择复读，再来一次的机会。只是现在复读这个选择就行不通了，因为相关部门规定：中学将全面取消招收中考复读生，并且职高和普通高中的招录比例要达到1:1。这是不是意味着，将会有一半的考生将无缘高中呢？

许多九年级学生认为语文中的文字都是我们的母语，那麼应当会学起来很容易，但是是经过实践证明，需要学好语文科目提升语文科目分数并不是很容易的，下边网编从三个方面为诸位介绍如何提高语文成绩。

1、大量阅读博学多才是培养九年级学生语文科目素养基本功之一，甚至于可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课余阅读是提升九年级学生语文科目水准不可替代的手段。美国（USA）心理学专家克拉森的心理实验研究表明，九年级学生充满兴趣的课余阅读对提升他们写作能力的作用，远远地超过机械的写作训练。

语文科目分数好的九年级学生基本上都是特别喜欢课外书。

这些小孩通常有许多的累积：词语的累积、素材的累积、情感的积累等。这样的九年级学生在语文科目写作上通常有突显的构想、神奇的用词，在语文科目阅读理解方面有杰出的见地，在讲话方面有超出他人的见识等。

2、温故而知新。

课堂是获取知识，提升初三学生语文素养，培养语文科目能力的主要途径，要注重课堂和课本学习，九年级学生在语文课上得“法”，再由课内向课外延伸，触类旁通，转移应用。在学习新课的过程中，九年级学生要擅长应用语文科目联想、比较、对比等方式联系学过的相关知识，对已学知识实现再认识，要有目的地进行归纳整理，使知识系统化。

3、九年级学生阅读训练要整体感知，明确语文考点，把握住关键点，注重表达，注重创新。

在阅读过程中，九年级学生对语文科目文本材料要加强整体阅读，了解文章写什么，如何写，为什么要这样写，在总体了解的前提条件下完成局部性分析。

阅读——“读进去”更要“读出来”。

九年级学生的语文科目阅读不能只停留到字、词汇、句的意义上，奔忙碌繁琐的训练与字词汇句含义的挖掘里，阅读必需“既读得进去又读得出来”。阅读是对话，这类对话分成三个方面：与自己对话，就是边读边思，自己不断和内心沟通;与师生对话，这个是自己和老师和同学的交流，重点讨论“如何写得”;与语文文章作者对话，思考“写的怎样，能不能更好”的问题。

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