初三妈妈血泪总结：小学六年的努力凭什么败给你两年的突击？

初三妈妈血泪总结：小学六年的努力凭什么败给你两年的突击？

成绩只是结果，只是表面。要透过成绩优秀看到背后的东西。成绩优秀的背后，实质上是学习态度、方法、习惯优秀。也就是爱学、会学、能学。少数小学成绩优秀升入初中就不那么优秀的情况，基本上是学习方法、思维习惯出了问题。

把孩子教育比做是建楼的过程，我觉得很准确。“小学就是地基工程，这个地基挖得有多大多深，直接决定了盖楼的宽度和高度，是盖个小平房还是摩天大楼，取决于地基怎么样，看你这小学6年怎么做，请万分珍惜这6年的时光。”

还有一部分小学成绩很差，到了初中实现所谓“逆袭”。这种“逆袭”是什么情况呢？比如：小学时班里倒数几名，初中后通过努力升到25-30名（假设一个班50人）。小学成绩太差，即便是“逆袭”，也不会直登山顶，能到半山腰就很不错了。人家6年的努力，凭什么会败给你1、2年的突击？

优秀的孩子背后都有优秀家长一路用心的陪伴。现在这个时代，要想杀出一条“血路”，那一定是整个家庭作为一个战斗团队，齐心协力、团结一致的对外作战。光靠孩子孤军奋战，不是不行，而是太难了。什么叫团队作战？不是说家长找点教辅、找点课程给孩子看就行了，而是要拼认知、规划、监督、执行，拼良好的亲子关系，在孩子的关键节点能给上力、引上道。

家庭氛围要和谐稳定。父母情绪稳定，人与人之间的精神内耗比较小，家庭能更好发展，孩子可以更轻松成长，不被消耗，也不用消耗大量精力去对抗。另外，家中必须有至少一个人具备终身学习的意识和能力，比如最新的知识、观念和信息等，要与时俱进。

初二两级分化已经开始，好的越好，差的越差，特别是数学和物理，是拉分大王，不会的是真不会呀。如果孩子在数学这个学科上，不能沉下心学进去，不能仔细读题，不能踏实做题，不能深入思考，不能总结反思，只是指望额外报个辅导班，只是认为“听”才是解决数学问题的唯一方式，基本上数学就完蛋了。数学一旦崩塌，其他理科会节节败退！

语文，也是同样的道理。甚至，语文的核心能力——阅读能力，影响一切学科。也就是说，阅读能力是全科性的能力。语文和数学，是基础中的基础，一定要高度重视、狠抓再狠抓。

语文成绩好的孩子一定是博览群书的孩子，这是最基本的一条，但仅靠这一条肯定不行，随着年级的升高，难度的加大，要继续保持课外阅读（保持文字敏感性），同时还要进行针对性的阅读训练和应试训练。

除此之外，语文成绩好的孩子，基础知识无盲点。不会在基础知识上丢分。在小学阶段就已经把语文基础知识中的生字词、病句、标点、成语等等全部解决掉，初中古诗文都已背过一轮，文言文从小学就开始了泛读+精读。

有哪些不起眼的、微小的，但是每天坚持就能取得显著效果的“学习习惯”呢？

1.先复习，后作业。

小学中低年级，学习内容和任务相对来说简单一些，快速地把当日所学内容回忆、浏览一遍，重在养成习惯。

高年级和初中阶段，就要突出重点难点，整理笔记，特别是概念、定理、公式，一定要再思考一遍、再推导一遍，重在解决问题。 及时复习是巩固输入，课后作业是稳定输出，课外练习是强化输出。

2.打造优势学科。优势学科的必要性，在于可以为初中节约大量时间。

初中的内容并不难，但就是科目多、时间紧，考验的是时间管理和排兵布阵的能力。如果各科都平均分配、雨露均沾。那势必哪一门都学不好。因此，家长要有个清晰的思路小学的时候，根据孩子的特点和优势，打造1-2门的优势学科。

英语是全部学科里面最简单的一门，也是孩子们在小学阶段就完全有能力达到高水平的一门。

3.打造阅读能力。

这个问题也已经讲过很多遍了，要注意的是，把握好阅读习惯的4个关键期

0-6岁: 以“绘本”为主要内容，“亲子共读”为主要形式，帮孩子建立视觉和听觉双通道的阅读刺激+习惯。

6-8岁: 以故事书和百科类图文并茂的书籍为主，从图画向文字过渡，从亲子共读走向独立阅读。

8-15岁: 海量文字阅读。同时，精读+泛读，二八开，通过海量阅读做好通识教育。

小学成绩好，需要在各种细节上卷，这些细节非常花时间。比如标点符号不用错、单位写对等等，如果仅仅就这个目标培养，特别容易养成磨洋工的习惯。

因为只要做的慢、花的时间多，就一定比做的快的人更能注意到这些细节，也更认真。小学作业相对没那么多（一般就两门），考试的时间一般非常充足，很多小学生成绩好，都是考场磨洋工磨出来的。

这种成绩好的背后，意味着拖沓、效率低，等到初中学习科目变多，很多小学磨洋工磨出来的尖子生，一下子很难适应。

在孩子教育上我们经常接触到一个概念：小学阶段重点不是学知识，而是培养学习习惯。