请一对一家教好还是去机构大班？为什么90%高中生都补课学校在教什么？
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家教动态
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2024-03-19
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请一对一家教好还是去机构大班？为什么90%高中生都补课学校在教什么？
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“ 其实中学六年都需要补课。”
教材删减后，学生无法通过教材学到完全的数学知识，而升学考试依然在考的，这知识差距，就是学习压力的来源，导致学生多种的精神疾病。
01
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教材有删减
从减负到双减，大量删减教材的结果，就是学生在学校等于没学。想要升学？不去外面补课真的不行。
也有不去补课也是有例外的：重点高中因为省重点高中的老师，会在课上补充大量教材没有的知识内容，所以省中点的学生是学全了，高考就没有遇到不会的题目，自然升学率特别高：每年十几个清北，９８５２１１无数，“一本有手就行”。
至于其他高中的老师，可不会像省重点高中老师那样负责，拎着“减负”、“考纲”、被删减后的教材，跟学生说什么“注重教材，重视基础”，“这种题目考纲不要求”。结果就是，其他高中的学生，连基础知识都学不全，哪怕再辛苦刷题，做练习，也无法提高成绩。还被人说是天赋低，假努力。
而省重点高中的学生，因为负责任的老师将高考该考的内容，全部嚼碎了喂给他们，所以“上课认真听讲就行”，“紧跟老师走，高考９８５”，“上课效率是你们的十几倍。”
试问下，其他学校的学生，面对依据删减教材后的课堂，知识容量与人家有十几倍的差距，哪怕学生听得再认真，也无法弥补缺失的差距。这已经不是天赋智商，或者努力能补回来的，完全就是信息差。
请一对一家教好还是去机构大班？为什么90%高中生都补课学校在教什么？
02
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上课听懂考试不会
很简单，考试不可能照搬书本的题目或试题，总是要举一反三的，才叫考试。
以初中数学为例，人教版
初中三年大致章节如下：
1:有理数
2:整式
3:一元一次方程
4:几何图形初步
5:相交线和平行线
6:平面直角坐标系
7:二元一次方程组
8:一元一次不等式
9:三角形
10:二次根式
11:整式的乘除乘方除法
12:勾股定理
13:平行四边形和特殊的平行四边形
14:立体几何
图形初步
15:统计概率
16:一元二次方程
17:二次函数
18:图形的旋转
19:圆
20:反比例函数
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我这些是凭着印象记得 只少不多。
课本的内容分为三学年6个学期来学习，实际上去掉月考期中期末考试、期末复习和初三的几轮总复习，学习时间还不够6个学期。
假设，以上内容学生完全能够掌握。
但是，中考试题里面有以下内容：
找规律。例：p2002个点的坐标是？
最短路径
例：当PA+PB最小时，求P点坐标。
最大值。例：四边形ABCD的最大面积是多少。
最小值。例：当母线长为多少时，扇形面积最小。
旋转过程中的数量关系。例：将直线AP绕点O旋转，在旋转过程中线段AC、BC和EF具有怎样的数量关系，并证明。
多点/分类讨论/多解。例：P为抛物线上一点，Q为平面内任意一点，是否存在点P，使四边形OAPQ为平行四边形。/P在反比例函数的图像上运动，当三角形ACP为直角三角形时，求P点坐标。
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！！！！！！
你在班级里听课听的非常清楚明白自信满满，所有公式/概念/定理/性质/判定/运算规律背的滚瓜乱熟。
结果到了考场上：为什么这些题书上一道都没有？为什么平时的作业里一次都没遇见过？
这时候有人告诉你：其实，二次函数有九种常见类型题，抛物线的解析式
有三大三小六种求法，旋转分为六类基础图形，全等三角形包含了十五中基本模型，动点问题
包括两种快速计算方法。还有二次函数有三步法解决利润问题等等等等。
你会不会后悔当初没去补课？
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03
请一对一好还是去机构大班？
我认为一对一效果好，因为在大班及时你们水平差不多，但是总是有些问题你忽略了或者说是其他人都没问题你不太懂，这个时候你又不好意思重新提问，所以将你的问题一点一点累积，到后来成为一个大问题，却没有在第一时间解决。但是一对一虽然价格更高，但是效果确实最好的，如果是想速成的或者说成绩不错想拔高的可以选择一对一！但是如果基础都不达标，就先跟着大班上，最后根据自己的情况再做选择。
如果孩子优秀好学，建议报精品小班，一个班3人左右，孩子有伴一起努力，有参照物了解自己学习情况，如果孩子学习习惯较差，需要补差，建议一对一，并且对老师放权，这样老师可以做到因材施教，不偏不倚。如果只是从众，或者想分散孩子对手机等的注意力，那么大班好，费用低，班里人多，孩子相对学习压力小。确定需要家教一对一或一对多可以联系我们益学家教 微信搜索
